为什么青少年旅行?

I went to the woods because I wished to live deliberately, to front only the essential facts of life, and to see if I could not learn what it had to teach, 而不是, 当我来赴死时, discover that I had not lived.
 ——亨利·大卫·梭罗 《十大澳门信誉网赌排名》 (1854)

我读研究生的时候读到梭罗的这句话，在我教书生涯的早期，这句话一直留在我的脑海里.

After a few years teaching at the university level, 我发现自己越来越对这些地方相对于课程的僵化感到失望, 我放弃了一个终身职位，去了达拉斯的格林希尔学院, 德州, 在那里我发现了一个对跨学科教学和体验式学习非常开放的心态.

学校正在为九年级学生从初中到高中的过渡调整而担忧, especially incoming ninth-graders new to the school. 我建议十大澳门信誉网赌排名在科罗拉多州的山区为他们实施一个拓展训练式的培训项目, where I had done some backpacking. In the wonderfully creative, 灵活创新的私立学校运作方式, 他所说的权力, 实际上, 为什么不? So, 8月下旬的一个清晨，整个九年级的学生装上了三辆公共汽车，连夜驱车前往科罗拉多州的圣胡安山区，进行为期五天的体验.

在格林希尔待了四年后，我于1977年被任命为格林斯博罗走读学校的校长. My second or third year there, 我向行政团队建议十大澳门信誉网赌排名实施一次背包旅行, with a rock-climbing component, 给十大澳门信誉网赌排名11年级的学生. 我当时在私立学校待了六年左右，深信一个强大的高年级班级是一个好学年的关键因素, I felt that a well-designed outdoor education program, placed at the end of the 11th-grade year, would strengthen a sense of unity among the class, 给他们一些领导技能，让他们在即将到来的学年中扮演积极的角色. 据我回忆，第一次这样的旅行发生在1980年5月.

就这样开始了，并在我在拉文斯克罗夫特和洛维特担任校长期间持续了下来. By the time I retired from Lovett in 2003, 两千多名学生参加了这样的旅行. 对我来说, 个人成长, 自我意识, bonding of classes and much, 更多的代表了我在学校40年里看到的最积极、最有力的学习.

因为所有的旅行不仅包括整个低年级班级，还包括许多教职员工(甚至一些家长), 但前提是他们不能和自己孩子所在的小组在一起), 在皮斯加森林的五天让我有机会一饱眼福, 去了解,  以不同于城市生活和学校生活的眼光看待彼此. I vividly recall a student, in the nightly sit-around-the-fire conversations, 对另一个说, “朱莉, 十大澳门信誉网赌排名从幼儿园起就在一起上学，直到这次旅行才真正了解对方!” Beyond these broadenings of relationships, all involved often learned more about themselves, their abilities to str等h their horizons — indeed, 他们中有不少人甚至从未在自家后院过夜! ——并了解大自然的美丽和脆弱. 在树林里呆了五天, 例如, 让十大澳门信誉网赌排名对水的基本必要性有了不同的认识.

The trips were designed in such a way that the students, obviously with careful but “detached” supervision, 十大澳门信誉网赌排名被要求做所有的事情:划分和携带所有的食物和集体装备(烹饪, 帐篷, 等.); set up their shelters, 做饭, 在教授了一些初步的地图阅读技巧后，带领团队从早上到晚上的营地, 和更多的. They were required to write in journals every day, 这些都是下一学年高级英语课程的前几周的一部分. 他们还拿到了一本阅读材料的小册子(梭罗的语录就是一个例子)，他们被要求从中选择最喜欢的，并解释为什么他们会做出这样的选择, at the evening campfire discussions.

班级被分成10人一组，每组两名成年人. 这些路线的设计是为了让这群人在五天内完全分开, 当, as inevitably occurred with the routes, students passed one another on the trail I, 至少, 不让他们说话，让他们迅速走开.

At the end of the five days, all convened to the same location for a huge picnic, 正是在那里，你将看到一些最快乐的团聚发生了.

The groups were 50:50 female-male, 并被选中, with the help of advisors and counselors, so that boyfriends and girlfriends, 还有“最好的朋友”,” were not in the same group. 和, 当校长, 我总是确保即将上任的毕业班主席, or president of the student body, 在我的小组里, 因为我想好好了解这个人，这样我就可以轻松地向她或他寻求建议, 等., in the coming school year.

Looking back over a long career, establishing and participating in these 项目, 同时在洛维特设计并启动了美国研究项目, 在我的职业生涯中，哪两件事是最值得和最令人愉快的.